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　　我校于2008年12月18日制定公布了《浙江工商大学学科带头人管理办法》，开始实施学科带头人制度。我之所以说是“真正的”学科带头人制度，是因为我们以前的学科带头人只是一种称呼而已，而现在是集责权利于一身的岗位。它以学科点为基础，无学科点就不得设学科带头人；学科带头人既享受津贴，更负有学科点建设的责任；学科带头人实行严格的评审制和任期制；学科带头人是校院级学术委员会的优先考虑成员，又可参加校中层干部会议，以更多地参与学校的各方面管理。

　　胡建淼：是的，我提过。浙江工商大学从1911年的杭州中等商业学堂发展到今天的大学，经历了“三大转变”：从一个中等学堂转变为一个大学；从一个单科性学校转变为一个多科性乃至综合性大学；从一个教学型大学转变为一个教学研究型大学。这三大转变从形式上看已经完成了，但要进入到实质性程度还需要做许多事情。可能一个大学还带有中专的管理痕迹，一个综合性大学还不自觉地受制于单科性思维的约束，一个教学研究型的大学还不够大幅度地提升科研成分。所以我们的一个任务是：使上述三大转变从形式上的转变过渡到实质上的转变。

　　至于“三个解放”，是基于我在调研中所了解的一些情况：一是，因师生比等原因，我校教师的授课任务很重，教师没有充裕的时间搞科研；二是，大多教师家住城里，到20多公里外的新校区上班，每天在路上消耗近3个小时，老师没有精力搞科研；三是，各部门各条线对各学院各方面工作的事中和事后的考核，使大家忙于应付表格。为此，我提出要将我校教师从繁重的课时中解放出来，从路途疲劳中解放出来，从多部门考核的表格中解放出来。解决办法是：针对第一个问题，学校决定从2008年起要引进高层次的师资200人，目前已引进150人；针对第二个问题，学校决定在新校区为教师们提供廉租房；针对第三个问题，学校实施了考核制度的改革，将原来的“多头考核”改为“归并考核”，即将原来的各条线的考核内容合并于对学院的综合考核之中。

　　我校党委和行政对“依法治校”工作高度重视，迄今已集中推出了一个意见与四项制度。一个意见就是《浙江工商大学委员会、浙江工商大学关于加强依法治校工作的意见》；四项制度就是分别由四个文件所确立，即：《浙江工商大学规范性文件制定办法》确立了区分规范性文件与执行性文件并对规范性文件进行严格法律审查制度；《浙江工商大学听证制度实施办法》确立了对学校重大事项和对教职工的不利处分适用听证的制度；《浙江工商大学合同管理办法》确立了对学校各类合同的规范化管理制度；《浙江工商大学校内教职工争议裁决办法》确立了校内有关纠纷的自我解决机制。“一个意见、四项制度”的出台是密切结合浙江工商大学改革发展的实际，坚定不移地实施“加速发展、创新强校”战略的重要成果之一。这是浙江工商大学深入推进“依法治校”，将提升管理水平落到实处的重要标志与举措。

　　胡建淼：外国人来中国，导游总是要事先向他们交待两件事：一是中国的自来水不得饮用；二是在中国上厕所要自备卫生纸。这是被国外视作中国管理落后的两个典型例子。我想，对于第一件事，我们无力改变；但对于第二件事，我们可以做到。我校从2008年9月1日起，做到了校内公共厕所内永远备有卫生纸。学校每年为此多支出25万元经费，但我认为值。当时作出这一决定时，有人问：要是有人拿走这些卫生纸怎么办？我说：拿了再放，放到大家不拿为止。事后证明，拿卫生纸的现象并不严重。

　　三是，更重要的，我认为“体育精神正是现代大学生所需要的精神”。体育活动与比赛，体现着3种精神：第一是竞争性。体育比赛有很强的竞争性，不是你赢就是我输。它有助于培养学生的进取精神；第二是协作性。体育（团体）比赛使我们懂得，不学会协作就不可能取得胜利；第三是平等性。在体育比赛场上，人与人的关系是最平等的，教师进球是2分，校长进球也只有2分。平等对人才能赢得和谐的环境。这3种体育精神应当为现代大学生所必需。